您的位置:正规特训学校 > 教育资讯 >

校园安全教育教学

发布日期:2019-12-12 13:53 浏览次数:
主体性教育下学校安全教育研究
导读:现代社会,生活中各种安全问题的复杂性和不确定性增加,安全风险如影随形。高校应创新学校安全教育理念,增强对学校的主体性教育,强化学校安全责任意识,提高其自我防范能力,发挥学校校园主体作用,以适应当前安全形势要求。
随着改革开放的不断深化,社会深刻的变革以及全球化、信息社会的快速发展,在人们日常生活领域中各种影响安全的复杂、不确定性因素增多。高校与社会高度融合,各种安全问题也深刻影响着大学校园,面对新的安全形势特点,高校在强化各种安全管理,落实各项安全责任的同时,需要进一步创新学校安全教育,树立主体教育理念,发挥学校在维护校园安全中的主体作用。
1主体性教育理念下的学校安全教育
现代社会对人才的教育和培养倡导主体教育。主体性教育理论认为,主体性是人的本质的重要体现,是人在社会活动中表现出的自主性、能动性和创造性,其教育目的是通过培养学生的主体意识和主体能力,唤起学生的主体责任,成为教育活动和自我发展的主体,使自我学习,自我管理和自我服务的能力成为学校自我实现的目标追求。[1]在主体性教育理念引导下,高等教育注重“以生为本”,即从注重传授理论和知识转向注重对学生能力培养,从单纯的应试教育向拓展学生的综合素质转变。主体性教育理念,对于学校安全教育而言,一是帮助学校建立起维护校园及公共安全的责任担当和主体意识,自觉地维护校园安全秩序,主动地参与安全文化建设;二是帮助学校增强在防范安全风险时的集体观念和团队意识,以及相互协同配合的精神。
2主体性视阈下的学校安全教育问题
目前高校积极推进学校安全教育工作,并取得一定成效。但随着社会的快速发展,高校学校安全教育存在着与现实不相适应的地方,需要不断的改进和创新。主要是:全教育的内容着重于安全知识的宣传和教育;教育模式是课堂教育和节假日,或某个安全问题突出时期的警示性等单一灌输式的教育方式;安全目标偏重于关注学生个体的人身、财物等安全。因此,学校对安全的认识侧重的是以个人的角度作为出发点,更多的是关注自身的安全,并以自身的安全来看待环境安全,学校的主体性没有充分有效发挥,表现为:
2.1安全责任缺乏
校园安全管理制度是维护校园安全的基础保障,学校作为校园的主体应自觉遵守并率先垂范。但从统计数字看,学校违法犯罪案件在校园屡见不鲜,而且呈现逐年上升的趋势;发生在校园的火险及火灾事故,90%是由于学校违规使用各种电器引发。[2]
2.2防范意识薄弱
据调查数据显示,校园盗窃案占案件总数的90%,而其中的80%是由于学校疏于防范,安全意识薄弱所致;[3]各种诈骗活动通过网络等途径进入校园,因此,学校上当受骗案件时有发生。学校防范意识薄弱,无形中给违法犯罪分子以可乘之机,给校园安全环境和良好秩序带来了不利影响。
2.3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中,对实战安全演练尚未形成制度和建立相关机制,学校在现实中安全技能缺乏,自我保护能力较弱。2008年上海某高校学校宿舍发生火灾,四名学校选择跳楼方式逃生,全部坠亡。这也使我们反思对学生的安全教育,在知识宣传的同时,也需要进行实战演练,才能真正增强学校维护安全的主动性。
2.4安全观念弱化
2015年上海外滩踩踏事故令人震惊,36个年轻生命的逝去令人痛心,其中也包括学校,同样类似事件也曾发生在大学校园。由此可见,尚未充分认识到个体安全与整体安全,现实安全与未来发展的安全关系是学校安全观念较弱的主要原因。
3主体性视阈下学校安全教育的路径
针对高校安全教育中存在的问题,从学校的成长成才和有效应对新的安全形势出发,高校对学校安全教育需要在主体性教育理念的引领下进行创新。
3.1完善安全教育内容,培养学校安全责任担当意识
高校在学校安全教育上,应从安全知识的教育拓展到对学校安全责任和整体安全观的教育,不断开拓学校的安全视野,树立大安全观念,充分认识各种安全因素间的关系及其相互转化,以及人在安全因素中的重要作用,特别是人的主体作用对安全的积极影响。帮助学校认识到树立整体安全理念,共同营造安全环境和氛围的重要意义,切实担当起维护校园安全的主体责任。
3.2社会实践与校园安全管理相结合,发挥学校主体性作用
社会实践是学校接触社会实际,增强自身能力,进行自我教育的有效途径。高校应将学校社会实践活动与校园安全管理有机结合,建立相关工作运行体制和机制,使学校通过参与校园安全管理制度的制定和维护校园安全工作等实质性地参与校园的安全管理。通过设置学校社会实践岗和志愿服务岗的方式,为其提供有效参与学校安全事务的空间。
3.3建立安全实战演练机制,提升学校安全防范技能
防控安全风险和应对安全危机,需要学校具备危险来临时的逃生技能,对此,高校应将安全教育演练制度化,并建立起长效工作机制,将组织安全实战演练列入安全管理工作计划和学校安全教育的内容,针对现实中的安全问题和安全风险,开展多种安全实战训练。高校需广泛利用社会机构场地等相关资源,聘请专业机构人员进行组织和现场指导,开展训练,切实提高学校应对安全危机能力。同时,通过演练培养学校协同配合,相互合作精神。
3.4开展宣传安全文化活动,营造安全文化氛围
由学生组织并参与的校园文化活动是学校德、智、体、美全面发展的重要载体,也是对学校进行政治思想教育的第二课堂。对学校的安全教育与学校校园文化活动相结合,通过学校自我学习、自我教育及自我管理,可以挖掘其自身潜能,发挥其主观能动性,将各种安全理念和知识渗透到学校日常活动中,使对美好生活及安全和谐氛围的向往成为学校的自觉追求。
专家咨询
微信咨询
联系电话
17773160730
返回顶部