学生赵**沙盘治疗分析报告

发布日期:2019-12-14 16:01 浏览次数:
地点:心理咨询沙盘室 时间:2019年4月23日
一、学生基本情况及分析师印象。
赵**,独生子,男,18岁,初中毕业在家多年。居住在湖南长沙宁乡白马桥白马小区 家庭成员:爸爸妈妈务农,家里拆迁获得拆迁款,暴富。父母对儿子过于保护疼爱,过于严厉。赵**交往能力,自理能力比较差,不太爱说话,说话声音小,缺乏安全感,心事比较重。他行动慢,举棋不定,表情不丰富,带有强迫行为。
二、沙盘治疗的目的
此次沙盘治疗目的一)突破自我,勇于交朋友。二),释放被长期压抑的情绪。三)化解他对父母的不满和恨意。四)重塑家庭角色、成人角色。
三、摆放分析的过程。
一)、摆放印象。赵亮亮从沙盘开始到摆放结束用了近20分钟,行动慢,举棋不定,选了好久,最后摆成了以下图形:两座房子,房子前有个小草坪,房子前后摆了两个神父。内容相对简单。说明孩子的思维力,想象力还是发展不够好,缺乏动手动脑的能力。
二)分析所摆图形觉心理状况,并进行治疗。
1、所摆图形为草。他摆草说明他还爱花草,对生命的成长还是关注的,也想过美好的生活。此时我导入对美好未来的追求:,与其对话师:你喜欢草是吗?
生:是的。
师:你种花种草是爱生活的表现,你想是自己的家变得更美,更漂亮,真懂生活啊!
生:是的,我想家里更好些。
2、所摆图形为房子。了解到他想家了,想回去。此时,我进一步了解到他在家生活的状态:只是看电视,在家很无聊。但出去又怕别人打,怕父母说。我在他摆出的房子的前面画出一条路,引导他走出家门,去接触各种人物。这时,让他拿农民、超人,智慧者诸葛亮......让代表他的木偶玩具跟他们这些人一个个对话,尽量营造与人交往的美好气氛。接下来,我说“你在工作中认识了一个美丽的女孩子”,我拿来一个女孩子,放到刚才的人群中,继续说“你与女孩结婚的美好,从认识,相爱,结婚”,此时进行婚恋指导,学习交谈怎么样与异性交往,如:可以关心她人,欣赏她人,赞美她人,乘机让他练习赞美我,并要求表情和声音的悦耳,此处练习达到十分钟。
3、他摆了两个神父。说明他很无助,被人欺负。想借助一种外力,类似于神力来帮助自己。此时我借助刚才他在人群(农民,超人、智慧者......)里的快乐感,在他身后摆一个坏人。坏人在他的背后,使坏——骂他,打他(象征他的一个木偶人),让他进入曾经被欺负的情景。这时,观察到他脸部生气,手有点握紧,有点不知所措,持续了一分钟。然后,我让坏人说话“我错了,对不起,请原谅”,让孩子听到这些话而释放情绪,直到孩子说出:“我原谅你了,我愿意原谅你”,后来我还把两个神父放在坏人的前面,神父说:我是赵亮亮的守护神,以后我们会跟他形影不离,我们会保护他的,你快走开!走开!听到这些神父的话,赵亮亮的眼睛亮了,有了笑容。这个时候我还建议他把坏人埋了.......这样使其找到一个内心的依靠,增强安全感,能想起神父来保佑他,他的胆量会大。从而也释放了他被人欺负没人保护的压抑的情绪。
4、重塑他的角色:一、成人的角色:打工、结婚。从那群人谈起,表扬他很勤奋很努力地打工赚钱,这样有个女孩子喜欢你,拿出他和那个女孩子,说他们结婚了,并回了家。接着让他把那些人群代表(农民、士兵、智慧者诸葛亮、绅士、超人等)都请到了家里,让其感到有朋友的充实,安全,幸福感。
5理解父母的良苦用心,让他把代表自己的男木偶人和代表喜欢他的女孩子木偶人放在一起,结婚了,后来还生孩子(拿出孩子木偶人)。我问他,“你想成为爸爸吗?”他说:“想。”后来补充说:“我做不好”。我此时趁机指导做父母:要以爱去教育孩子,讲道理,感动他,而打孩子也要有度,打了后,要讲明道理......这时插入他爸爸严厉管教,甚至打他,让他有了怨恨爸爸。此处重点化解他与父母的矛盾冲突。
6、让他体验表情,做生气,难受,害怕,紧张等情绪,进一步丰富他的表情,提升交往能力。因为他单独一个人生活比较久,呆在家里,所以缺乏必要交流的表情。
四、分析师的感受。
根据沙盘表现出的内容,与赵亮亮的交流和他者的了解,可以感受到对他未来美好的生活的渴望和即将可能回家改变的生活环境的向往。但对自己的自信心还不够,对自己的人生还是有些迷茫感,但存在对改变自我和生活的期待。
五、沙盘治疗后建议:第一,以后在学校里要大声说话,丰富表情,开始克服自己的不足。第二,要再多找几个朋友与他们交流。三,从学校回家要走出家门打工,去找寻自己美好的生活,有了朋友才快乐充实,世上还是好人多的,你想到自己有神保护的。第四,找到自己喜欢的女孩子进行结婚。第五、理解父母,如果批评甚至打了自己也是一种爱,这说明你不是孤儿,是一种幸福。你自己以后也会做父母,就会明白父母的良苦用心。

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